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合肥市虹桥小学最美教师系列报道彭静:在研究中成长为

文章作者:admin / 发表时间:2020-06-30 / 点击:

2000年7月,合肥市教育学院毕业的彭静考入虹桥小学成为一名英语教师。

刚参加工作那几年,家长和同学对于英语还不是很重视,学校也缺乏师资,彭老师与她的同事们慢慢摸索出一套适合虹桥小学学情的教学方法:从早读开始抓,利用碎片时间为学生补缺补差。英语组的四位英语老师组成了一个团队,当其中一位老师需要帮助的时候,另外三名老师一起帮忙,写教案、磨课、发现问题、解决问题……整个团队和谐成长,孩子们的英语学习进步很快。

在虹桥小学,促进教师专业成长是一项重要的工作。学校领导意识到教师进行课题研究的价值,他们鼓励具有理论基础和实践经验的一线教师参加研究,助力成长为专家型教师:既实现教师自身的专业成长,又能让更多的孩子受益。

彭老师积极响应学校号召,主动参加各类课题研究工作,包括全国教育科学"十五"规划课题??"少年儿童行为习惯与人格关系研究"课题、安徽省"清华大学大、中、小学一条龙英语教学管理模式研究"课题、全国"十二五"规划课题"新课标形势下小学英语网络作业形式探究"课题,等等。"课题一般都是如何解决教育教学中存在的问题,参加课题研究一方面需要大量的专题阅读,一方面需要观察、实践、反思,提出解决问题的策略,在这样的过程中非常利于教师的专业成长。"彭老师总结说。比如在"小学英语网络作业形式"课题研究中,参与教师必须了解有效的网络作业渠道、如何激发学生的作业兴趣,等等,从而跟上网络信息的发展,成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的新途径。

"其实教师工作真的是琐碎的忙碌:备课、批改作业、教研、辅导学生,等等,都需要时间。但是忙碌不能成为阻碍学习的借口,而课题研究有目标性、有时间限制,某种程度上逼的你不得不利用一切可以利用的时间。但这对个人成长是件好事,不是吗?"彭老师微笑着说。

正是因为有这样的认识和付出,彭静老师在参与的课题研究中先后获得"先进个人"、"课题研究优秀教师"等荣誉称号,而个人的业务能力提升很快,有20多篇论文在国家、省市级和区级获奖,本人被评为"庐阳区教学能手、庐阳区小学英语学科名师共同体成员"。

安徽网?安徽教育 报道



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